La educación Prohibida

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA 

¿Qué es?

La Educación Prohibida es una película documental que se cuestiona las bases de la escolarización moderna y la forma de entender la educación, visualizando experiencias educativas diferentes, no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo.

La Educación Prohibida es un proyecto realizado por jóvenes que partieron desde la visión del quienes aprenden y se embarcaron en una investigación que cubre 8 países realizando entrevistas a más de 90 educadores de propuestas educativas alternativas.

La Educación Prohibida se propone llevar a cabo un debate reflexión social acerca de las bases que sostienen la escuela, promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.

Reflexión sobre la película documental "La Educación Prohibida"

La película documental "La Educación Prohibida" realiza una crítica al sistema educativo actual y se replantea desde diferentes puntos de vista de diversos expertos que es lo que realmente falla para que el sistema educativo no funcione.

Efectivamente vemos cómo la tecnología nos ha hecho cambiar rápidamente y sin embargo, las aulas no evolucionan al mismo ritmo que evoluciona la sociedad. Mantenemos una estructura educativa que se creó en el Siglo XIX, sin apenas cambios.

Nos parece necesario un sistema donde primen las emociones, sentimientos, valores y nos dejemos sorprender por estos niños y niñas con ganas de aprender. La naturaleza humana lleva intrínseca la necesidad de descubrir, de saber y de crecer. El alumnado, por el simple hecho de ser niños/as, quieren conocer, se cuestionan todo, buscan definir el mundo a su manera. Si limitamos, su movimiento, su ritmo de aprendizaje y su capacidad creativa, lo que estamos promoviendo es que vayan directamente hacia el fracaso personal, porque realmente les estamos preparando para lo que los demás esperan de ellos/as y no estamos realmente potenciando sus capacidades y valores personales.

El profesorado, alumnado y familiares, tienen que ir poco a poco buscando un cambio, que como vemos cada vez es más necesario y es más que evidente. Sin embargo, el cambio más importante se tiene que dar en las instituciones, ya que muchas veces estamos atados de pies y manos por las decisiones políticas, que no son más que cambios legislativos que en muchas ocasiones no tienen ni pies ni cabeza y limitan a que la inclusión sea una realidad en las aulas.

Actualmente el sistema educativo está definido por administrativos, no por maestros. ¿Qué pasaría si la educación en España diera un giro radical como hizo Finlandia hace ya 30 años? Seguro que mejoraría tanto la sociedad como las posibilidades sociales. Si no limitamos a los niños, sus potencialidades como adultos son infinitas. Sin embargo, si poco a poco vamos limitándoles e imponiéndoles una manera definida de hacer las cosas, van perdiendo la ilusión por aprender y en definitiva, por vivir. La infancia es el reflejo de la sociedad en la que vivimos y, viendo a los niños y las niñas y viendo la sociedad, claramente, algo tiene que cambiar.

Evidentemente sabemos que el cambio es difícil. Los cambios suponen mucha responsabilidad, conciencia colectiva y, sobre todo, ilusión y ganas de que la situación evolucione favorablemente.

El profesorado en España está infravalorado: es una de las carreras que menos nota requieren a la hora de estudiarla, cobran habitualmente muy poco, la ratio por aula va en aumento, el contacto con las familias es cada vez menor y el amor que tenían (si lo tuvieron) por su profesión, va desapareciendo por el hastío, agotamiento y exigencias desde las propias instituciones. Una persona que no está feliz, que trabaja con niños y niñas y que no se deja impregnar de la felicidad y pureza de la infancia, en vez de aportar beneficios y potenciar ese deseo de aprender del alumnado, no hace otra cosa que no sea "cortarles las alas".

Cada vez hay más iniciativas educativas donde se prima el trabajo con las emociones y los valores, que les ofrecerán herramientas que permitirán resolver cualquier tipo de conflicto a lo largo de la vida. Tanto escuelas públicas, privadas, como concertadas van poco a poco adaptándose a las necesidades de la sociedad, pero, con eso no es suficiente, ya que, actualmente existe mucha competitividad, sólo hay que verlo en las pruebas PISA, que no son otra cosa, que resultados para ver qué país es el mejor en educación, por eso, cada vez surgen colegios que buscan crear niños súper inteligentes, que sepan de todo un poco y tengan la agenda más apretada que cualquiera de nosotros como adultos.

Nos olvidamos del juego libre porque parece que hay que organizar bien la agenda de los niños y niñas y que no tengan un minuto para aburrirse. El juego libre y el aburrimiento son necesarios para el desarrollo de la persona. En ambas propuestas desarrollan la creatividad: uno para imaginar y crear y la otra para buscar herramientas nuevas con las que autoestimularse. Creemos que tenemos que plantearnos con nuestro ejemplo qué podemos hacer para que los discentes sigan siendo niños y niñas. Así, cuando los veamos de mayores, mantendrán, por lo menos, las ganas de seguir aprendiendo, creciendo y cambiando. Porque el cambio y la evolución personal es algo que debería seguir vivo durante toda nuestra vida.

Bibliografía/Webgrafía: 

• La Educación Prohibida: http://educacionprohibida.com/