Exposiciones Individuales (ApS) y Grupales

EXPOSICIONES INDIVIDUALES (ApS) Y GRUPALES

Respecto a las exposiciones individuales sobre el ApS, en el Colegio Cardenal Spinola (Chamartín, Madrid), hemos visto una gran contraposición en las exponentes, ya que, algunas nos han hecho participes de una exposición y experiencia muy positiva, donde realmente han trabajado por grupos interactivos, y han visto la inclusión como un fenómeno social dentro de las aulas; mientras, que, otras compañeras, nos han dado una visión totalmente contrapuesta, donde han dejado ver "que realmente se trata de un centro inclusivo de puertas para afuera, pero, que realmente en su interior no es oro todo lo que reluce". 

Nos ha sorprendido, que, en un mismo centro, se hayan visto realidades tan opuestas, aunque, también nos dieron a entender...que era cuestión del propio profesorado, si realmente se trabajaba por grupos interactivos, porque, no todos estaban dispuestos al cambio. 

Por otro lado, nos pareció interesante, algunas de las dinámicas y actividades llevadas a cabo en el propio centro, ya que, se salían un poco de lo que estamos acostumbrados a ver en las aulas, debido a que, en muchas de ellas, utilizaban otros espacios, como, por ejemplo: los pasillos, para desarrollarlas y no sólo la propia aula, como sucede normalmente y es a lo que estamos acostumbrados. 

Asimismo, todas coincidían en que había sido una experiencia enriquecedora y positiva para su aprendizaje como futuras docentes, porque, habían visto tanto el lado bueno como malo de la "inclusión". 

En referencia a las exposiciones grupales, la mayoría de los grupos eligieron la temática de: "Dinámicas y juegos para organizar el tiempo libre en el recreo", aunque, otro grupo expuso su trabajo acerca de la "Inteligencia emocional" y, otro de los grupos realizó su exposición referente a: "Dinámicas, recursos y juegos para organizar el tiempo libre en el aula y en el recreo (con alumnado TEA)". Debido a que la entrega de los trabajos es el día 20, y ese mismo día también se realizarán exposiciones por parte de nuestros compañeros/as, por lo tanto, no podemos valorar en su totalidad todas ellas. 

Es cierto, que la gran mayoría de las exposiciones, han sido de mucha utilidad, porque nos dieron recursos más que suficientes, que el día de mañana, podemos emplear con nuestro alumnado en las aulas y fuera de ellas, como puede ser el recreo. 

Por último, haciendo un poco de crítica constructiva, es cierto que por falta de tiempo, no se pudo disfrutar de todas las exposiciones por igual, y nos quedamos con un sabor agridulce, ya que, algunas de ellas se quedaron a medias, como fue el caso de "Dinámicas y juegos para organizar el tiempo libre en el aula y en el recreo (con alumnado TEA)", ya que, aunque avisaron a la profesora de que no les daba tiempo exponer, ella insistió en que lo hicieran y no pudieron desarrollar las estaciones que habían preparado con un montón de materiales, porque la profesora tuvo que marcharse. Por consiguiente, no nos parece justo, porque consideramos que no se pudo valorar su trabajo igual que el de los demás grupos, ni por parte de las profesoras ni por parte de los compañeros/as, además, dos de nuestras integrantes se vieron afectadas por dicho sucedo y creemos que hay que valorar todo lo que hicieron por nosotros/as y nuestro aprendizaje.

Para finalizar, queremos dejar constancia que valoramos todo el esfuerzo e interés mostrado por nuestros compañeros/as y, sobre todo, su implicación y trabajo, ya que, aún estamos muy agobiados por el final del cuatrimestre y la excesiva entrega de trabajos finales, consideramos que se han realizado buenas exposiciones tanto individuales como grupales.